Processus de Bologne

Qu’est-ce que le processus de Bologne ?

Le processus de Bologne a été créé pour apporter plus de cohérence aux systèmes d’enseignement supérieur à travers l’Europe. Il a créé l’Espace européen de l’enseignement supérieur, qui vise à rendre l’enseignement supérieur plus inclusif et accessible et à accroître son attractivité et sa compétitivité dans le monde entier. Ce processus implique l’harmonisation des normes de diplômes universitaires et des normes d’assurance qualité pour chaque faculté et son développement dans toute l’Europe. Le nom « Processus de Bologne » vient de la Déclaration de Bologne, signée en 1999 par les ministres de l’Éducation de 48 pays européens dans la ville italienne de Bologne.

Le processus de Bologne a eu un impact significatif sur l’enseignement supérieur en Europe. Il a contribué à créer un système d’enseignement supérieur plus cohérent, permettant aux étudiants et au personnel d’étudier et de travailler plus facilement au-delà des frontières. Le processus a également contribué à la reconnaissance des qualifications dans toute l’Europe, permettant aux étudiants de transférer plus facilement des crédits et de poursuivre leurs études dans différents pays. En plus d’harmoniser les normes en matière de diplômes et l’assurance qualité, le processus de Bologne a également encouragé l’innovation et la modernisation de l’enseignement supérieur. Il a encouragé les universités à adopter de nouvelles méthodes d’enseignement et à se concentrer sur le développement de compétences pratiques, rendant ainsi les diplômés plus employables. Le processus de Bologne a également conduit à une collaboration accrue entre les universités de toute l’Europe. Les programmes d’études conjoints et les partenariats de recherche sont devenus plus courants, permettant aux étudiants et au personnel de bénéficier d’un plus large éventail d’expertise et de ressources.

Dans l’ensemble, le processus de Bologne a réussi à atteindre ses objectifs consistant à créer un système d’enseignement supérieur plus inclusif, accessible et compétitif en Europe. Il continue d’évoluer et de s’adapter pour répondre aux besoins changeants des étudiants, des universités et des employeurs.

Dans le cadre de l’Espace européen de l’enseignement supérieur, tous les pays participants ont convenu de :

• introduire un système d’enseignement supérieur en trois cycles comprenant des études de licence, de maîtrise et de doctorat ;
• assurer la reconnaissance mutuelle des diplômes et des périodes d’apprentissage effectuées à l’étranger ou dans d’autres universités ;
• mettre en œuvre un système d’assurance qualité, pour renforcer la qualité et la pertinence de l’apprentissage et de l’enseignement.

Pourquoi le processus de Bologne est-il important ?

Dans le cadre du processus de Bologne, les gouvernements européens engagent des discussions concernant les réformes politiques de l’enseignement supérieur et s’efforcent de surmonter les obstacles à la création d’un espace européen de l’enseignement supérieur. La réforme de Bologne est essentielle pour instaurer la confiance nécessaire à un échange d’apprentissage réussi, à une coopération universitaire transfrontalière et à la reconnaissance mutuelle des périodes d’études et des qualifications acquises à l’étranger. Améliorer la qualité et la pertinence de l’apprentissage et de l’enseignement est également une mission essentielle du processus de Bologne. La mise en œuvre de ces réformes est toutefois inégale dans les 48 pays participants.

Le processus de Bologne offre également un forum de dialogue avec les pays voisins sur les réformes de l’enseignement supérieur et les questions liées aux principes académiques partagés, tels que l’indépendance des universités et la participation des étudiants aux activités de la société civile. Il est devenu un espace important de diplomatie douce avec les pays voisins des Balkans occidentaux (à l’exception du Kosovo), les pays du Partenariat oriental et de nombreux autres pays.

Qu’est-ce qu’un système de crédit ?

Le système de crédits est une manière systématique de décrire un programme éducatif en attribuant des prêts à chacune de ses composantes. L’identification des prêts dans le système d’enseignement supérieur peut être basée sur divers paramètres, tels que la charge de travail de l’étudiant, les résultats d’apprentissage et la charge de travail en classe. Le système de crédits dans les universités est une unité de mesure qui détermine la longueur, la profondeur et le niveau de difficulté d’un cours. Chaque diplôme est assorti de certaines exigences en matière de crédits, et les étudiants s’inscrivent à différents cours pour répondre aux exigences en matière de crédits des diplômes des étudiants. Chacun des cours de l’IEU, le campus de Malte se voit également attribuer certains crédits.

Qu’est-ce que l’ECTS ?

Le système européen de transfert et d’accumulation de crédits (ECTS) est un système développé au profit des étudiants et basé sur la détermination de la charge d’étudiant nécessaire pour atteindre les objectifs du programme. Il est nécessaire d’affiner ces objectifs, à savoir les résultats des apprentissages et les compétences acquises. Le système européen de transfert et d’accumulation de crédits (ECTS) est un outil conçu par l’Espace européen de l’enseignement supérieur pour rendre les études et les cours plus transparents, aider les étudiants à se déplacer entre les pays et faire reconnaître leurs diplômes universitaires et leurs périodes d’études à l’étranger.

Pourquoi les étudiants ont besoin d’ECTS

L’ECTS simplifie la compréhension et la comparaison des programmes pour tous les étudiants (nationaux et étrangers). L’ECTS stimule les échanges et la reconnaissance académique. Il aide les universités à organiser et à revoir leurs programmes. L’ECTS peut être utilisé pour différents programmes et formes d’études. Ce système rend l’obtention d’un enseignement supérieur en Europe plus attractif pour les étudiants d’autres continents. L’une des principales raisons d’obtenir des crédits ECTS est d’aider les étudiants à passer d’une université à l’autre. Le système ECTS est également conçu pour aider les étudiants à étudier à l’étranger (par exemple un semestre d’échange dans une autre université) et à postuler pour des études complémentaires (comme un master ou un doctorat). Ce système est particulièrement utile pour les étudiants internationaux qui souhaitent étudier en Europe et ont besoin de transférer des crédits d’une université à une autre. Le système ECTS fournit une mesure standard des résultats des étudiants dans les établissements d’enseignement supérieur européens et facilite la mobilité, permettant aux étudiants d’étudier dans différents pays et établissements.

Quelles sont les principales caractéristiques de l’ECTS ?

• L’ECTS repose sur un accord selon lequel 60 crédits représentent la charge de l’étudiant à temps plein au cours de l’année universitaire. Dans la plupart des cas, la charge à temps plein de l’étudiant en Europe est de 36 à 40 semaines par an, et dans ces cas, une charge équivaut à 24 à 30 heures de travail. La charge fait référence au temps approximatif requis par l’élève moyen pour atteindre les résultats d’apprentissage requis.
• Le crédit est également un moyen de transférer quantitativement les acquis de l’apprentissage. La dernière est l’ensemble des compétences qu’ils doivent connaître, comprendre et pouvoir acquérir, quelle que soit la durée du cycle de formation. Les crédits ECTS ne peuvent être obtenus qu’après l’achèvement du travail requis et l’évaluation correspondante des résultats de l’apprentissage.
• La répartition des crédits ECTS est basée sur la durée officielle du cycle de formation. La charge totale requise pour un baccalauréat, qui nécessite 3 à 4 années d’études, est égale à 180 à 240 crédits.
• La charge des étudiants en ECTS comprend le temps passé à écouter des cours, des séminaires, l’auto-apprentissage, la préparation, les examens, etc.

Les crédits sont répartis dans toutes les composantes pédagogiques du programme de formation (modules, disciplines, stages, thèse, etc.) et reflètent la quantité de travail requis pour accomplir chaque composante en raison du nombre total de travaux requis pour terminer l’année complète d’études en ce programme. La réussite des étudiants est caractérisée par des évaluations locales/nationales. Des évaluations ECTS complémentaires sont souhaitables, notamment si vous souhaitez transférer vos prêts. L’ECTS note les étudiants sur une base statistique. La répartition des notes parmi les étudiants ayant reçu une note supérieure au cours insatisfaisant est la suivante :

A — les 10 % les meilleurs ;

B — les 25 % suivants ;

C — les 30 % suivants ;

D — les 25 % suivants ;

E — les 10 % suivants.

Pour les étudiants qui échouent, il existe des estimations FX et F. Entre eux, il y a une différence que FX signifie : « n’a effectué aucune partie du travail nécessaire pour obtenir une évaluation supérieure à insatisfaisant », et F: “n’a pas effectué tout le travail nécessaire”. L’inclusion des estimations FX et F dans les évaluations de décodage est facultative.

Le système de notation du système européen de transfert et d’accumulation de crédits (ECTS) est important pour plusieurs raisons. Premièrement, le système de notation ECTS offre un moyen commun, transparent et reconnu au niveau international d’évaluer et de comparer les résultats scolaires des étudiants dans différents pays et universités. Ceci est particulièrement important en Europe, où il existe de nombreux systèmes éducatifs et échelles de notation différents. Le système de notation ECTS permet une reconnaissance et une comparaison faciles des résultats académiques, ce qui est essentiel pour améliorer la mobilité des étudiants, la coopération internationale et la reconnaissance des qualifications.

Deuxièmement, le système de notation ECTS encourage la mobilité des étudiants et facilite le transfert des crédits acquis d’une université à une autre. Le système garantit que les crédits acquis dans un établissement sont reconnus et valorisés dans un autre établissement, ce qui permet aux étudiants de poursuivre plus facilement leurs études dans différents pays et aux universités d’accepter des étudiants d’autres établissements. Troisièmement, le système de notation ECTS fournit aux universités un outil d’assurance et d’amélioration de la qualité. En utilisant un système de notation commun, les universités peuvent comparer leurs normes académiques et leurs performances avec celles d’autres établissements et identifier les domaines à améliorer.